泰达荷银基金孔子提出了什么治国思想？他的思想核心是什么？

用和礼教来管理国家是最的治国之道。这种治国战略也叫“德治”或“礼治”。这种战略把德、礼施之于民，严厉了等级制，把贵族和庶民截然划分治者与被治者。打破了贵族和庶民间原有的一条重要边界。

为政以德以原则管理国家，它代表了孔子的为政的思维，着重对日子的决定作用，建议以为治国的原则。这是孔子学说中较有价值的部分，标明治国的根本原则是德治，而非峻法。

孔子的最高抱负是建立“天下为公”的大同社会。“大同”社会的根本特点是：大路畅行，“天下为公”，因此能“选贤与能，讲信修睦”，“人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矝寡孤单废疾者皆有所养”，诈骗不兴，偷盗不起。

他建议把仁扩大到上去，以为的意图。靠法令来保持的不是最高水准的；有必要要在法令以外，加上的。换句话说，不完全建立在法令之上，而首要建立在德教之上；法令只是在德教无法施行时不得已而用的东西。

他以为“拿政令辅导公民，拿刑法齐截他们的举动，这只能使公民不敢犯法，但不能使他们知道羞耻；拿辅导公民，拿礼节齐截他们的行为，则公民不光知耻，还会越变越好”。

打开悉数思维其间心是“礼”与“仁”,在治国的战略上,他建议“为政以德”,用和礼教来管理国家是最的治国之道.孔子画像x0d这种治国战略也叫“德治”或“礼治”.这种战略把德、礼施之于民,实际上已打破了传统的礼不下庶人的信条,打破了贵族和庶民间原有的一条重要边界.孔子的仁说,表现了,孔子的礼说,则表现了礼制,即现代意义上的次序和原则.主义这是人类的主题,关于任何社会,任何年代,任何一个都是适用的,而次序和原则社会则是建立人类文明社会的根本要求.孔子的这种主义和次序是我国古代社会思维的精华.x0d经济思维孔子的经济思维最首要的是重义轻利、见利思义的义利观与富民思维.这也是经济思维的首要内容.对后世有较大的影响.孔子所谓义,是一种社会标准,利指人们对物质利益的寻求.在义、利两者的关系上,孔子把义摆在首要位置.他说：见利思义.①要求人们在物质利益的面前,首要应该考虑怎样契合义.他以为义然后取,即只要契合义,然后才干获取.孔子甚至在《论语·子罕》中建议罕言利,即要少说利,但并非不要利.《左传·成公二年》记载,干不契合的事而获得富有,就好像浮云相同,②不屑于用不义的手法获得富有.孔子还以为,对待义与利的情绪,能够差异正人与.有的正人,简单懂得义的重要性,而缺少的,则只知道利而不知.这便是孔子在《论语·里仁》中说的正人喻于义,喻于利.有人以为孔子已然重义,则必然小看体力劳动.这种观念是过错的.《论语》中记载他对想学农的樊迟十分不满,骂他是.这是因为孔子以为人要有更大的抱负和寻求,要承当的是更大的职责.他要让他的学生成为价值的承当者而不是一个农人.因为孔子保存的情绪,因此对待经济原则的也反映了保存的思维.比方鲁宣公十五年（公元前594年）实施初税亩,从法令上供认私田的位置,是春秋年代的严重经济；可是据《左传》说,孔子修《春秋》时记载初税亩,意图是其非礼也.而不充足,国君没有充足的.在《论语·尧曰》中还记载,孔子建议因民之利而利之,即对有利的工作才去做.另一方面,他又建议赋税要轻一些,徭役的不要耽搁农时.《论语·述而》记载,孔子还对其时的为政者进行,要求为政者不要过于奢华,要注意节省.他说：奢则不逊,俭则固.与其不逊也,宁固.一起,还建议节用而爱人.这儿面包含了把孔子仁的思维运用于经济领域.x0d教育思维孔子在我国历史上最早提出人的天分本质附近,特性差异首要是因为后天教育与社会影响（“性附近也,习相远也”）.因此人人都或许受教育,人人都应该受教育.他发起“有教无类”,兴办私学,广招学生,打破了奴隶主贵族对学校教育的独占,把受教育的规模扩大到布衣,了其时社会发展的趋势.他建议“学而优则仕”,把“学而优”作为入仕的必备条件,假如不学习或学习而不优,则没有入仕的资历.他的教育意图是要培育从政的正人,而正人有必要具有较高的质量,所以孔子着重学校教育有必要将教育放在首要位置（“入则孝,出则悌,谨而信,博爱众,而接近.行有余力,则以学文”）.孔子教育的首要内容是“礼”和“任”.其间“礼”为标准,“仁”为最高原则.“礼”是“仁”的方法,“仁”是“礼”的内容,有了“仁”的,“礼”才真实充分.在方面,他提出建立志趣、克己、践履实践、内省、勇于改正等办法.“学而知之”是孔子教育思维的主导思维.在建议虚怀若谷、谦虚好学的一起,他着重学习与考虑相结合（“学而不思则罔,思而不学则殆”）,一起还有必要“学以致用”,将学到的常识运用于社会实践.他最早提出式教育.他说：“不愤不启,不悱不发.”意谓教师应该在学生认真考虑,并已到达必定程度时适可而止地进行和,他又是在教育实践中最早选用对症下药办法的教育家.经过说话和单个调查等办法,他了解和了解学生的特性特征,在此基础上,依据各个学生的具体情况,采用不同的教育办法,培育出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才.孔子酷爱教育事业,一生从事教育活动.他学而不厌,诲人不倦.不只身教,更重身教,以自己的榜样行为学生.他保护学生,学生也很敬重他,师生关系十分和谐.他是我国古代教师的典型.孔子的教育活动不光培育了很多学生,而且他在实践基础上提出的教育学说,为我国古代教育奠定了理论基础.x0d美学思维孔子的美学思维中心为“美”和“善”的一致,也是方法与内容的一致.孔子发起“诗教”,即把文学艺术和结合起来,把文学艺术当作改动社会和的手法,陶冶情操的重要方法.而且孔子以为,一个,应该在诗、礼、乐修身成性.孔子的美学思维对后世的文艺理论影响巨大.本答复被友采用已赞过已踩过你对这个答复的点评是？谈论收起

打开悉数孔子是创始人，他的思维中心是“仁”、“礼”。已赞过已踩过你对这个答复的点评是？谈论收起匿名用户